Orígenes y desarrollo de la tecnología educativa

•  Teorías, principios y movimientos

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución.

India antigua: brahamanes (sacerdotes) encargados de transmitir conocimientos en sus casas, donde iban los alumnos.

Antigua Grecia: esclavos o sirvientes. Centro de disciplina y cultura de gramática, aritmética, retórica, geometría, astronomía, dialéctica, técnica musical, filosofía, metafísica, etcétera.

Con la aparición de Roma, los principios educativos perduraron hasta la Edad Media: escuelas dependientes de la iglesia. Los monasterios eran las escuelas más notables y surgieron las primeras universidades en el siglo XII con un concepto de conocimiento más libre.

Renacimiento: humanismo e inquietud intelectual. Siglo XVIII: dudar de teoría de disciplina mental.

Siglo XIX: sistemas de formación (primaria, secundaria...) con personas dóciles. Idea escuela-maestro, enseñanza formal y conductismo.

Siglo XXI: escuela, maestro y sincronía espacio-temporal de docentes y estudiantes.

Alan Turing es un personaje destacable como pionero de la computación en la época de la Segunda Guerra Mundial.

1950: sistemas mecánicos o electromecánicos con programas lineales y respuesta activa.

1960: programación ramificada: respuestas del estudiante de acuerdo al material de muestra. Computer Applications Laboratory para aritmetica binaria y creación de las preguntas de opción múltiple. Conductismo.

1970: Crisis (pesimismo). Sistemas generativos: generar automáticamente material por medio de la inteligencia artificial de acuerdo a métodos de enseñanza. Conductismos-cognitivismo.

1980: Ordenadores personales. La tecnología invade todas las facetas de la sociedad (mundo educativo). Cognitivismo.

Siglo XXI: Tecnología educativa centrada en la educación a distancia. Diseño instruccional y psicología educativa. Conectivismo y constructivismo.

El impedimento para el uso generalizado de la web en la educación es el hecho de que aún no se sabe cómo emplear esta tecnología en el entorno de forma eficiente y efectiva a todos los niveles.