El acto pedagógico, la axiología educativa y la teleología

 El acto pedagógico es el conjunto de acciones, comportamientos y relaciones que se manifiestan en la interacción del docente o docentes con los estudiantes mediados por unos componentes del proceso pedagógico y una intencionalidad claramente definidos.

Es el arte de saber llegar a los alumnos mediante estrategias de aprendizaje, puesto que el acto pedagógico redunda en un aprendizaje significativo para el alumno.

Por otro lado, la axiología en la educación es el estudio de los valores desde un punto de vista pedagógico. Se incluyen en este apartado distintos tipos de valores como los de carácter ético, social, cultural y estético.

El estudio de los valores es de gran importancia en este campo ya que se considera que los valores, una de las características fundamentales en el desarrollo del ser humano, son susceptibles de ser aprendidos, no sólo como un sistema de normas establecidas, sino desde un punto de vista crítico.

Actualmente se habla mucho de la necesidad o la ausencia de valores en distintos campos de la vida social, pero especialmente en la escuela. Son una realidad en el orden del ser, del ser real, del ser de las cosas, del ser del hombre en lo individual y en lo social.

El valor es una realidad que tiene 3 características fundamentales:

1. Es una realidad que conviene
2. Es una realidad que perfecciona
3. Es una realidad que se relaciona con todos los seres que hay en el mundo

En términos educativos, tiene una enorme importancia, si la educación ha de ser humanista, es decir, promotora de la perfección de los seres humanos entonces necesariamente deberá ayudar a promover los valores que convienen, perfeccionan y desarrollan a todos los seres humanos.

La axiología es la rama de la filosofía que estudia la naturaleza de los valores y juicios valorativos, mientras que la teleología es el conjunto de métodos de naturaleza humana para alcanzar conocimientos particulares de entidades divinas.

La educación en actitudes y valores y el hecho educativo

 La educación es un medio privilegiado de crecimiento personal y comunitario para dar un sentido a la vida personal y social mediante la vivencia de valores. 

La ética es cabalmente el arte de vivir a plenitud como seres humanos. La educación debe tener en cuenta el ideal del ser humano, de sociedad y de comunidad universal y dirigir sus esfuerzos a construirlo.

Lamentablemente, la educación está lejos de centrarse en la construcción de este tipo de ser humano y de sociedad, pues está prevalentemente ocupada en la "enseñanza" y memorización de conceptos y contenidos a menudo muertos o desanclados de la realidad y sin arraigo en el ser humano como tal.

La verdadera educación busca que el hombre camine y se esfuerce hacia lo más valioso, hacia la excelencia humana, hacia la plenitud del ser.

Los valores crecen dentro del hombre en relación con la cultura con otros hombres, especialmente en el medio familiar. Los valores de convivencia se construyen a partir de la vida, en la vivencia personal dentro de un grupo escolar, una familia y una comunidad.

La educación en valores debe ser tema central en la planeación de los currículos y el diseño de planes educativos y manuales de convivencia como una pedagogía de la calidad del ser y de la vida.

El valor es una cualidad de las cosas, personas, actividades que las hace deseables y apetecibles, mientras que las actitudes con predisposiciones internas del individuo a reaccionar de cierta manera ante un estímulo o situación. El componente afectivo es primordial ya que induce cierta disposición positiva o negativa.

Concepto de Hecho Educativo

Es el proceso de interacción social a través del cual desarrollamos nuestras facultades físicas, intelectuales y morales.

Es la capacidad humana de adquirir y compartir conocimientos, tiene que ver con la educatividad y educabilidad que poseemos todas las personas, o sea con la capacidad de recibir y ejercer influencias educativas.

Como parte de la socialización y de la interacción sociocultural que construimos las personas al vivir en sociedad, el hecho educativo ha existido y existirá siempre independientemente de la existencia formal de las instituciones.

Los 4 pilares de la educación y otras disciplinas

• Aprender a conocer: aprender a aprender vale decir aprovechar las posibilidades.
• Aprender a hacer: adquirir cualificación, competencia: lo que espero que se logre (calidad de aprendizaje).
• Aprender a convivir: vivir la unidad, la identidad personal con los valores de la pluralidad.
• Aprender a ser: lograr la capacidad de autonomía y responsabilidad personal.

 Disciplinas

• Ontología: tratado o estudio del ser. Fue la primera disciplina filosófica como el principio de todas las cosas en la cual se cuestiona la existencia de todos los seres en esencia y sus relaciones.
• Metafísica: más allá de la física. Es la raíz del gran árbol que es la filosofía y es el estudio del ser en cuanto al ser, es decir, la esencia misma de las cosas. Busca principios de todas las cosas con la sola luz de la razón.
• Lógica: estudia las reglas del pensar o el pensamiento y coherencia de los argumentos. Formula juicios, premisas y usa silogismos.
• Epistemología: teoría o estudio del conocimiento. Busca desentrañar cómo se adquiere el conocimiento, sus alcances y límites, condiciones de validez.
• Ética: costumbre o modo de ser de una persona o comunidad referente a la libertad del hombre. Estudia la normatividad del hombre en lo social e individual, comductas, comportamientos y se divide en la moral (plano individual) y la política (plano colectivo o social).
• Axiología: estudia, jerarquiza y cataloga valores en cuanto a su importancia. Se dividen en intrínsecos (bien para sí mismo) y extrínsecos (remiten a algo más).
• Estética: estudia la belleza en la naturaleza el arte. Se divide en racionalista, en lo cual lo bello es una propiedad objetiva de las cosas en cuanto a orden, proporción y armonía; y en empirista, en la cual lo bello está en el ojo del observador siendo una apreciación subjetiva y personal.

Filosofía de la Educación

 La filosofía es una doctrina que usa conjuntos de razonamientos lógicos y metódicos sobre conceptos abstractos como la existencia, la verdad y la ética basados en la esencia, las características y las causas y efectos de las cosas naturales como el ser humano y el universo.

Etimología: del griego filos (amigo o amor) y sophia (sabiduría). Es la amistad con la sabiduría y el filósofo es quien lleva esta amistad. Se entiende por sabiduría un conocimiento reflexivo por el buen vivir.

Concepto vulgar: conjunto de actitudes, conocimientos y creencias que fundamentan una forma de vida.

La filosofía de la educación es una rama de la filosofía que trata de la reflexión sobre los procesos educativos vividos por el hombre, los sistemas educativos, la sistematización sobre los métodos de enseñanza aplicados en clase y otros temas relacionados con la pedagogía. Su ámbito principal es el de entender la relación entre el fenómeno educativo y cómo influye en el funcionamiento de la sociedad.

Educar es respetar y favorecer en el niño sus tendencias naturales al preparar situaciones libres para su natural desarrollo.

Su enfoque filosófilo se basa en criticar la educación y evaluarla para beneficio de las nuevas generaciones. Se necesita reflexionar sobre cómo enseñar e instruir tanto a niños como adultos mediante nuevos modelos y alternativas para renovar e innovar de acuerdo al entorno.

Sistemas y plataformas educativas

 Un sistema es un módulo ordenado de elementos que se encuentran interrelacionados, ya sea un conjunto de conceptos u objetos reales dotados de organización. 

Puede ser ideal (como un conjunto organizado de definiciones, símbolos y otros instrumentos del pensamiento) o real (entidad material formada por componentes organizados que interactúan como propiedades emergentes).

Blended Learning: mezcla de dos modelos de enseñanza (presencial y no presencial) para obtener mejores beneficios educativos. 

Es más económico, incorpora las TIC, selecciona los medios adecuados para cada necesidad educativa, refuerza el trabajo colaborativo y busca que el estudiante sea más activo.

Las plataformas educativas son esenciales como complemento a nuestros cursos o estudios. Crear compartir o desarrollar un programa educativo cada vez más sencillo gracias al número de páginas y sitios web que existen y que pueden ser de gran utilidad.

Moodle, Tiching, Schoology y Edmodo son ejemplos de plataformas educativas.

La Teoría de la Comunicación

 Semiótica: ciencia de los signos que permiten la comunicación.

La comunicación educativa surge con la aparición de la Tecnología educativa, las aportaciones de autores, las disciplinas que apoyan las propuestas tecnológicas aplicadas a la educación y que con sus avances conceptuales se llegue a una evolución por la pedagogía.

También se destaca que la T.E. se desarrolla en gran medida dentro del campo de la didáctica. En este sentido, se atribuye a la didáctica como ciencia, la capacidad de suministrar el marco teórico y conceptual del proceso enseñanza-aprendizaje, y a la T.E. la función operativa y sistemática dirigida al diseño, desarrollo y control de estos procesos en situaciones concretas.

A partir de la superación de la crisis económica mundial del 29', el desarrollo técnico de los medios de comunicación generó interés. Así, a mediados de siglo, se formuló la teoría de la comunicación. que buscaba sobre todo una trasmisión eficaz de los mensajes, a partir de los análisis y control de los diferentes tipos de señales que van de emisor a receptor.

Su impacto en el mundo educativo se produjo a partir de la consideración del proceso educativo como un proceso de comunicación que debía realizarse de manera eficaz para mejorar los aprendizajes de los estudiantes.

Se incorporan otros enfoques que proporcionan una visión multidisciplinar, como las aportaciones realizadas desde la sociología, la lingüística y la psicología de la educación.

Los medios que han tenido un gran impacto sociológico (libro, telégrafo, televisión, internet) han aportado un lenguaje propio, unos códigos específicos orientados a generar nuevas modalidades de comunicación.

Además de estas aportaciones al análisis comunicacional de los procesos enseñanza-aprendizaje, las ciencias de la comunicación han poporcionado al mundo educativo numerosos conceptos (información, comunicación educativa, proceso informativo, emisor, receptor, canal, ruidos) e instrumentos de alto potencial instructivo así como diversas aportaciones a la interpretaciones de los mensajes desde la semiótica.

Teorías de aprendizaje en la Tecnología educativa

 Aprendizaje: adquisición de conocimientos y habilidades

Instruccionista: reacción o conductas como respuesta a un estímulo (mecánico y estructurado).

Construccionista: mediante investigación y experimentación

Exponentes: Pavlov, Thorndike, Skinner, Gagné, (estímulo-recompensa).

Condicionalismo: instrumental/conexionismo

Skinner: condicionamiento operante (prueba y error) mediante control mental sobre las respuestas y los refuerzos positivos y negativos con castigos.

Gagné: sistemática que fusiona conductismo y cognitivismo por procesos, análisis, condiciones y teorías (diseño curricular: jerarquía de aprendizajes para desarrollar destrezas secuenciales).

Teorías construccionistas

• Vygotsky: desarrollo social/cultural = cognoscitivo
• Bruner: aprendizaje por descubrimiento (influencia = proceso)
• Piaget: proceso continuo de autoconstrucción de aprendizaje

Implicaciones en la Tecnología Educativa

• Programas de software tipo tutoriales
• Micromundos o realidad virtual
• Entornos colaborativos

La realidad virtual puede aplicarse a varios ámbitos como viajar, trabajar o hacer las compras a kilómetros de distancia. Puede lograr que personas con impedimentos para moverse a ciertas locaciones puedan hacerlo.

El usuario queda inmerso en un mundo en 3d y puede explorar.

La realidad aumentada también es muy útil al agregar información a lo que vemos. Puede facilitar muchísimas tareas y ayuda a mejorar las vidas de personas con capacidades diferentes.

Orígenes y desarrollo de la tecnología educativa

•  Teorías, principios y movimientos

La tecnología educativa es el resultado de las prácticas de diferentes concepciones y teorías educativas para la resolución.

India antigua: brahamanes (sacerdotes) encargados de transmitir conocimientos en sus casas, donde iban los alumnos.

Antigua Grecia: esclavos o sirvientes. Centro de disciplina y cultura de gramática, aritmética, retórica, geometría, astronomía, dialéctica, técnica musical, filosofía, metafísica, etcétera.

Con la aparición de Roma, los principios educativos perduraron hasta la Edad Media: escuelas dependientes de la iglesia. Los monasterios eran las escuelas más notables y surgieron las primeras universidades en el siglo XII con un concepto de conocimiento más libre.

Renacimiento: humanismo e inquietud intelectual. Siglo XVIII: dudar de teoría de disciplina mental.

Siglo XIX: sistemas de formación (primaria, secundaria...) con personas dóciles. Idea escuela-maestro, enseñanza formal y conductismo.

Siglo XXI: escuela, maestro y sincronía espacio-temporal de docentes y estudiantes.

Alan Turing es un personaje destacable como pionero de la computación en la época de la Segunda Guerra Mundial.

1950: sistemas mecánicos o electromecánicos con programas lineales y respuesta activa.

1960: programación ramificada: respuestas del estudiante de acuerdo al material de muestra. Computer Applications Laboratory para aritmetica binaria y creación de las preguntas de opción múltiple. Conductismo.

1970: Crisis (pesimismo). Sistemas generativos: generar automáticamente material por medio de la inteligencia artificial de acuerdo a métodos de enseñanza. Conductismos-cognitivismo.

1980: Ordenadores personales. La tecnología invade todas las facetas de la sociedad (mundo educativo). Cognitivismo.

Siglo XXI: Tecnología educativa centrada en la educación a distancia. Diseño instruccional y psicología educativa. Conectivismo y constructivismo.

El impedimento para el uso generalizado de la web en la educación es el hecho de que aún no se sabe cómo emplear esta tecnología en el entorno de forma eficiente y efectiva a todos los niveles.

Tecnología Educativa

•  En el siglo XX se consiguieron herramientas para la enseñanza en medios audiovisuales, radio y televisión y la informática educativa ya aplicando los ordenadores.

La calidad del aprendizaje no depende de la tecnología empleada sino del modelo pedagógico y el aprendizaje significativo.

Medios audiovisuales en la enseñanza:

• Retroproyector
• Diapositivas
• Fiminas
• Episcopio
• Tocadiscos y cassete
• Videos didácticos

Radio y televisión educativa

• Programas educativos en televisión
• Canal educativo vía satélite
• CCTV (circuito cerrado de televisión)
• Radio educativa
• Radio escolar

Informática educativa

• EAO (Enseñanza Asistida por Ordenador)
• Software educativo
• CD ROM de multimedia educativo

¿Qué se investiga actualmente?

• Portal web educativo
• Aula virtual
• Redes sociales
• E-learning
• Edu-blog
• Educación virtual
• Multimedia educativo
• Open course
• Web 2.0 y 3.0
• Aprendizaje colaborativo
• Pizarra digital
• Enseñanza semi-presencial (b-learning)
• Sistema tutorial inteligente

Líneas actuales de la tecnología educativa

• Las TIC en la educación escolar
• Las TIC en la docencia universitaria
• Las TIC en la educación no formal
• Material didáctico y software educativo
• Educación, tecnologías y cultura
• Medios de comunicación social y educación
• Educación, tecnologías y cultura

Comunicación Oral

Está ligada a un tiempo, es siempre dinámica en un continuo ir y venir. Las personas interactúan hablando y escuchando.

Tiene la capacidad de utilizar la voz, los gestos y todos los recursos de expresividad de movimientos del hablante.

En la comunicación oral cometemos muchos errores; usamos vocabulario con significados y pronunciación incorrectos.

Decimos frases incompletas, usamos repeticiones, redundancias, entre otros; sin embargo, para el escucha muchos de ellos pasan inadvertidos, por la rapidez y naturalidad del habla.

Características

• Presencia escénica: los elementos visuales se relacionan con la imagen física que los demás perciben de nosotros en el momento de la comunicación, la forma de gesticular y movernos, los desplazamientos que hacemos, el arreglo personal o vestuario.
• Conocimiento del tema: investugar, ensayar, dominio de los sentimientos, nor forzar nada, todo natural (voz, gestos).
• Apariencia física: tipo de cara, complexión, estatura, color de ojos, cabello, maera de vestir, objetos y accesorios.
• Objetivo: lograr un impacto favorable en nuestra comunicación a través del contacto visual, postura, movimientos, gestos o expresión facial.
• Postura: posición física del cuerpo que influye en la percepción de los demás, condición mental o el estado de ánimo (reflejo). También el carácter.
• Mantenerse erguido con naturalidad: la buena postura de la parte superior del cuerpo refleja seguridad. Encorvarse o relajarse demasiado hace pensar en individuos tímidos, abatidos o de poca autoestima.
• Cuidar la parte inferior del cuerpo: la manera de pararse es un elemento visual de gran impacto.
• Pararse con las piernas abiertas, muy juntas o entrelazadas, no es recomendable: es mejor mantenerse en una posición ligeramente abierta, con un pie más adelante que otro.
• Moverse sin exageración: el movimiento da energía, apoya las ideas del mensaje e imprime dinamismo. Se sugiere moverse moderadamente, acercarse o alejarse de quienes escuchan, gesticular sin exageración, pero apoyar con expresividad facial las ideas.
• Usar un estilo propio: demostrar originalidad y creatividad.
• Dar significado y congruencia a sus movimientos: cada movimiento, gesto o desplazamiento debe apoyar el significado específico de cada idea que comunicamos. Un puño cerrado puede indicar lucha, poder, esfuerzo, etcétera.
• Cambiar de lugar al terminar una idea ayuda al público a entender el cambio. Hay que evitar expresar una idea y reflejar otra con los movimientos, así como estar inexpresivos y permanecer estáticos durante un tema que tenga contenido dinámico.

Movimientos faciales

La expresión facial refleja el entusiasmo, la naturalidad y la espontaneidad del mensaje. Los movimientos de la cara o gestos son los elementos visuales de mayor impacto y es en ellos, por lo tanto, donde el comunicador debe desarrollar más habilidad para apoyar su mensaje efectivamente.

Tenga vitalidad, refleje energía. Controlar los sentimientos negativos que lleven a gestos desagradables y trate siempre de reflejar una expresión cordial, alejando pensamientos que se reflejen en gestos de nerviosismo o intranquilidad.

Conozca sus gestos nerviosos: tocarse la nariz, pelo, levantar las cejas, morderse los labios, quedarse con la boca abierta. Sirve de mucho preguntar cómo nos ven o perciben otras personas cuando hablamos en público o practicar fente a un espejo.